Расскажите о любимых книгах

Выпуск - №49(445)   :   26.04.2021
24062

«Учительская плюс» предлагает нашим читателям и авторам на страницах газеты делиться впечатлениями от самых любимых или недавно прочитанных книг, рассказывать о том, что взволновало вашу душу, что нового вы открыли в давно знакомом произведении, каким видится значение творчества того или иного писателя… 
Лучших авторов ждут дипломы от «Учительской плюс» и хорошие книги в подарок. Давайте все вместе вернём современникам интерес к книгам! 

Библиотека – это «пещера Аладдина»

Читать я научился поздно, к концу первого класса еле читал по слогам. Но, видимо, от природы я имел неплохую память, поэтому многие произведения знал наизусть.

Наизусть знал стихи и сказки Корнея Чуковского и даже «Приключения Буратино» Алексея Толстого. Многочисленные дяди и тети, уступая моим просьбам, читали для меня вслух. Как-то оказалась у нас дома книга Аркадия Гайдара «Школа». Отец начал мне её читать и на самом интересном месте остановился, сказав при этом, что «ты большой – читай сам». Очень хотелось узнать, что было дальше. Так я стал читателем.
 
Чтение для моего отца было самым любимым занятием. Долгими зимними вечерами он много читал, даже работая механизатором, в короткие часы отдыха он читал. Никто не вырабатывал во мне читательский вкус, никто не говорил, что можно, а что нельзя читать. Отец из сельской библиотеки приносил мешок книг, и я читал всё подряд. Как-то Василий Амельянович Шалабаев (мне повезло, что он был моим учителем, и мы жили на одной улице) спросил меня, что я читаю. Я стал говорить, при этом забывая авторов и названия книг. Тогда сенсэй посоветовал запоминать и названия, и писателей. Однажды я оказался у него в гостях. Для меня это была «пещера Алладина»: в доме учителя царили книги, они были повсюду. Там были издания Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Гоголя. Мне, школьнику, он дал тогда запрещённую книгу Олжаса Сулейменова «Аз и Я». Когда я стал писать стихи, он же порекомендовал мне прочесть Есенина, Маяковского, Доризо, Твардовского... Читал свои стихи. Надо отметить, что Василий Амельянович был прекрасным декламатором. 

Сейчас я не могу сказать, какая книга у меня любимая. Если книга интересна и захватывает, то я люблю её от первой страницы до последней. Спорить о литературных вкусах и пристрастиях не люблю. Книга – это откровение, талант автора. Вся наша серьёзная литература: Достоевский с «Братьями Карамазовыми», Довлатов с «Записками надзирателя», Варлам Шаламов с «Колымскими рассказами» и Борис Пастернак с «Доктором Живаго» – о поисках и душевных исканиях героев, перед которыми стоят извечные вопросы «кто виноват?» и «что делать?». 

Наша земля дала немало выдающихся писателей: Иван Шухов и его «Горькая линия», которая мало в чём уступает «Тихому Дону», удивительные «Пресновские страницы». В его книгах трагическая судьба сибирского казачества, земная любовь, ненависть на крутом переломе исторической эпохи. А Сабит Муканов – это вообще один из основоположников краеведческой науки Северного Казахстана. Персонажи его книг, точнее, их потомки, живут на костанайской земле, с некоторыми мне посчастливилось встретиться. Его «Школа жизни» – настоящая настольная книга краеведа. То же самое можно сказать и о творчестве Габита Мусрепова. Достаточно прочесть роман «Улпан и её имя». С удовольствием узнаешь, что три вышеназванных автора вместе играли в детские игры. Наверное, дороги они мне тем, что на их страницах встречаются знакомые названия рек, озёр, мест Костанайской области и Северного Казахстана. 

Сложился пласт литературы краеведческого характера, написанной с большой любовью к родному краю местными авторами: «До ХХІ века» Костаная Каратаева, книги Сергея Угренинова (потомственного сибирского казака, уроженца станицы Песчаная). Особенно мне близок такой автор, как Сергей Виниченко, историк и краевед, талантливый писатель и настоящий патриот. Читая его книги, погружаешься в события далекой поры. Благодаря незаурядному таланту автора герои его произведений, как живые, встают перед мысленным взором.

Сергей ВЕЧЕР,
учитель истории и краеведения, преподаватель-организатор НВП
Докучаевской ОШ, Алтынсаринский район

Настольгия по одыкватности
Работа над ошибками-4 - Настольгия по одыкватности
Патологии в филологии
Работа над ошибками-3. Патологии в филологии.
Классики и современники
Впервые книга Абдижамала Нурпеисова «Кровь и пот» оказалась у меня в руках когда я учился в третьем классе. Эту недетскую книгу о суровых буднях аральских рыбак ...
Расскажите о любимых книгах
Расскажите о любимых книгах. Давайте вместе вернём современникам интерес к книгам!

Реклама

Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».

Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.

Пн
Вт
Ср
Чт
Пт
Сб
Вс
31
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1
2
3
4