Открываем книги костанайских авторов

Выпуск - №19(567)   :   20.05.2023
451

Литературное краеведение – важная часть библиотеки-филиала «Дорожный». Основные направления этой работы: изучение жизни и творчества писателей, родившихся в нашем регионе и тесно с ним связанных. 

Мы часто проводим для школьников и студентов мероприятия с писателями Костаная, целью которых является пробуждение у детей и молодёжи интереса к чтению через общение с авторами книг. И недавно сотрудники библиотеки познакомили юных любителей чтения частной школы «Ак-нур+» с творчеством костанайской писательницы Татьяны Кайгородцевой, подготовили громкие чтения «Волшебные сказки». Ребятам рассказали, что чтение помогает лучше познать окружающий мир и себя, что книга учит мыслить, учит говорить, учит понимать людей. Библиотекарь представила вниманию сборники произведений Татьяны Кайгородцевой «Полынь», «Музыка ветра», «Сказки деда Балабосса». Рассказала ребятам о том, как зарождались произведения писательницы для детей. 

Книги Татьяны Кайгородцевой учат детей замечать интересное, быть добрыми, честными, отзывчивыми. Ребята подготовили видеоролик «Читаем вместе – читаем вслух», в котором по очереди читали сказки про волшебника Балабосса. Встреча принесла всем участникам массу положительных эмоций и стала для многих удивительным и интересным открытием. 

Наталья СТАКОЗОВА,
заведующая библиотекой-филиалом «Дорожный», г. Костанай

Реклама

Трогательное суеверие заключается в том, будто благодаря знанию всё большего числа фактов человек приходит к знанию действительности. Сотни разбросанных, не связанных друг с другом фактов вбиваются в головы учеников; их время и энергия заняты заучиванием всё большего и большего числа фактов, так что для мышления остается мало времени и сил. Несомненно, мышление без знания фактов остаётся пустой фикцией; однако одна только «информация» может оказаться таким же препятствием для мышления, как и её отсутствие.

Я никогда не учу своих учеников, я пытаюсь только обеспечить условия, в которых они смогут учиться. Учителю необходимо узнать об интересах ученика, увидеть в нём потенциал и бросить все силы на его развитие. Причём сделать это так, чтобы ребёнок хотел учиться и мог это делать.