В сердцах и в книгах память о войне 

Выпуск - №18 (465)   :   09.05.2021
125

Сотрудники Городской детской библиотеки им. А.С. Пушкина в рамках XII международной акции «Читаем детям о войне», объявленной Самарской областной детской библиотекой (РФ) провели чтения вслух «В сердцах и в книгах память о войне». 

Участие приняли ученики 4 класса школы-лицея № 2, почётными гостями стали отличник образования РК, член академии педагогических наук, поэт Александра Суслова, отличник образования РК, учитель русского языка и литературы Надежда Волосян. В начале мероприятия был показан видеоролик «День Победы», присутствующие почтили минутой молчания память погибших в годы войны. Участники акции Роман Вечер и Ксения Якунина прочитали вслух отрывки из поэмы Роберта Рождественского «210 шагов». Надежда Петровна прочла отрывок из произведения Елены Кошевой «Повести о сыне». 



В ходе обсуждения прочитанных произведений ребята ответили на вопросы: «Какие чувства вызвали прочитанные строки? Какие слова наиболее запомнились? Почему советский народ всё-таки победил в той страшной войне? Какими чувствами руководствовались герои произведений? Можно ли их назвать настоящими героями? Испытывали ли они страх?» По завершении мероприятия прозвучала песня «Слово «Победа» на стихи Александры Сусловой. Все участники выразили слова благодарности ветеранам, поздравления с наступающим праздником Днём Победы.

Ирина КУЗНЕЦОВА

Реклама

Трогательное суеверие заключается в том, будто благодаря знанию всё большего числа фактов человек приходит к знанию действительности. Сотни разбросанных, не связанных друг с другом фактов вбиваются в головы учеников; их время и энергия заняты заучиванием всё большего и большего числа фактов, так что для мышления остается мало времени и сил. Несомненно, мышление без знания фактов остаётся пустой фикцией; однако одна только «информация» может оказаться таким же препятствием для мышления, как и её отсутствие.

Я никогда не учу своих учеников, я пытаюсь только обеспечить условия, в которых они смогут учиться. Учителю необходимо узнать об интересах ученика, увидеть в нём потенциал и бросить все силы на его развитие. Причём сделать это так, чтобы ребёнок хотел учиться и мог это делать.