Радость творчества

Выпуск - №7(504)   :   17.02.2022
168

Недавно возникший школьный театральный кружок в общеобразовательной школе №4 вызывает у ребят особый интерес. Наверное, театрализованные представления напоминают детям о праздничных днях, наполненных радостью и светом.

Ребята активно вмешиваются в занятия кружка: они самостоятельно разучивают танцы, корректируют текст сценария, вносят свои предложения по исправлению той или иной роли, сами придумывают декорации и костюмы. Это большая ответственность, ведь спектакль может состояться лишь тогда, когда рядом есть единомышленники-взрослые – учителя и родители. 

Однако главное всё же то, что работа на сцене доставляет ребятам ни с чем не сравнимое удовольствие, создаёт ощущение праздника в душе. А юные зрители настолько впечатлительны, эмоциональны, что всегда поддаются влиянию спектакля. И это особенно приятно. 

Ребята, участвующие в спектаклях, в основном ученики 5-6 классов, энтузиасты, любители. Хочется отметить особенно ответственных и преданных делу актёров: Любовь Олейник, Алдияра Макубаева, Наргиз Мырзагулову, Гумара Ямлихина. Театр – это непростое ремесло, но ему стоит уделять внимание. Потому что это радость творчества, раскрывающая детские сердца. Это красота отношений, которую дети создают собственными руками. Это эмоции, формирующие лучшие человеческие качества.

Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку театрального мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы. Важно, что занимаясь в театральном кружке, дети учатся коллективной работе, работе с партнёром, учатся общаться со зрителем, работать над характерами персонажа, приобретают навыки критически оценивать отдельных сказочных героев и анализировать сказку как художественное произведение в целом.

Ирина ПИСЬМЕННАЯ,
учитель русского языка и литературы ОШ №4, г. Костанай

Реклама

Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».

Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.

Пн
Вт
Ср
Чт
Пт
Сб
Вс
31
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1
2
3
4