В начале детского пути, когда мир открывается в новом свете, сквозной герой становится важным элементом образовательного процесса в детском саду. Это персонаж, который проходит через всю программу, становясь связующим звеном между различными занятиями, темами и эмоциями, которые переживают дети.
Сквозные герои – это вымышленные или реальные персонажи, которые играют центральную роль в сюжетах, рассказанных детьми, и участвуют в различных образовательных мероприятиях, включая игры, организованную деятельность и праздники. В детском саду №8 второй год реализуется городская экспериментальная площадка по игрофикации образовательного процесса.
Почему важен сквозной герой? Он связывает организованную деятельность и помогает детям увидеть взаимосвязь между темами. Например, если дети изучают природу, герой может стать жителем леса. Дети легче воспринимают информацию, если она связана с персонажем, который вызывает у них симпатию. Эмоциональная связь с героем помогает углубить понимание изучаемых тем.
Сквозные герои стимулируют творчество и воображение детей. Дети могут придумывать новые приключения, что развивает их креативное мышление и способность к повествованию. Через взаимодействие с героем дети учатся работать в команде, обсуждать и принимать решения. Они могут решить, как помочь герою в той или иной ситуации, что формирует навыки сотрудничества. Сквозные герои помогают донести до детей сложные социальные и этические идеи в доступной и понятной форме, лёгкой для восприятия.
Использование сквозных героев в детском саду – это мощный инструмент для формирования целостного образовательного процесса. Они помогают создать гармоничное и увлекательное образовательное пространство, где дети могут развиваться во многих аспектах: творческом, социальном, эмоциональном и когнитивном.
Елена ЕРШОВА,
методист я/с №8, г. Костанай
Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».
Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.