Можно ли научить дошколят азам научного познания? Конечно, да! Дети дошкольного возраста с удовольствием занимаются наукой, исследуя и наблюдая за окружающим миром.
Мы заметили, что большинство мальчишек и девчонок любят науку, потому что получают удовольствие от возможности взглянуть на мир как-то иначе. Существует множество видов деятельности, к которым можно прибегнуть в детском саду для укрепления и развития любознательности ребёнка. Наши воспитанники занимаются элементарной наукой в опытно-экспериментальной деятельности. Сколько возможностей для открытий предоставляют снег и лёд, вода и песок, ветер и дождь! Исследовательскую деятельность наши ребята смогли продемонстрировать в рамках городской олимпиады по детскому творчеству «Мир науки глазами детей», где в номинации «Наука вокруг» заняли третье место.
Наукой можно заниматься не только в лаборатории, созданной в группе, но и на улице. Во время прогулок мы рассказываем нашим воспитанникам о том, что наука основывается на наблюдении явлений и предметов и предположениях о том, что при этом происходит. Предлагаем ребятам посмотреть вокруг, послушать и понаблюдать за местом, где они находятся. Говорим о различных предметах, которые можно наблюдать и слышать. Обратите внимание: слышат ли дети пение разных птиц? Видят ли они различные деревья, листья или растения? Похожи ли стволы деревьев или листья друг на друга? Можно даже провести лёгкое соревнование, в котором примет участие вся группа или желающие, и вручить приз тому, кто услышит и увидит наибольшее количество предметов и явлений. Важно закреплять полученные представления, например, через такую форму работы, как составление и запись рассказа о своих открытиях.
Дети любознательны по природе своей. Они ежедневно смотрят на окружающий мир и развивают собственные идеи о том, что видят и слышат. Мы хотим, чтобы каждый ребёнок и каждый взрослый на протяжении всей своей жизни испытывали чувства изумления, любознательности и открытия, чтобы каждого из нас никогда не покидало желание познавать этот мир снова и снова. Вот почему так важно прививать любовь к науке уже с малых лет.
Людмила АНИЩЕНКО,
Ольга ШАЛЫГИНА,
воспитатели я\с «Улыбка», г. Лисаковск
Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».
Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.