Современное образование всё чаще акцентирует внимание на развитии метанавыков, или навыков XXI века: креативность, критическое мышление, коммуникация и сотрудничество. Эти навыки являются ключевыми для успешной адаптации детей к быстро меняющемуся миру.
В дошкольном возрасте проектно-исследовательская и творческая деятельность выступают важными инструментами для формирования метанавыков. Усваивается всё крепко и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам. Согласно государственному общеобразовательному стандарту дошкольного воспитания и обучения, развитие познавательных и интеллектуальных способностей предполагает овладение воспитанниками элементарными навыками исследовательской деятельности, необходимыми для взаимодействия с окружающим миром.
Организация исследовательской деятельности особенно актуальна на современном этапе, так как она развивает детскую любознательность, пытливость ума и формирует на их основе устойчивые познавательные интересы. Стремление к контакту и взаимодействию с окружающим миром, желание находить и решать новые задачи является важным качеством человека. Ребёнок с самого рождения является первооткрывателем, исследователем мира, который его окружает.
Основная цель нашей работы – сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к творческому и исследовательскому типу мышления. Работая с детьми, использовали разные виды проектов, актуальных для дошкольного образования: смешанные, исследовательские, семейные, информационно-практико-ориентированные, творческие.
В работе над проектом «Царица-водица» дети научились делать выводы о том, как экологически правильно относится к природным ресурсам; выдвигать гипотезы о разном состоянии воды, проводить и структурировать исследования о свойствах, формах и видах воды.
В проекте «Волшебные свойства соли» дети доказали, что соль, как и снег состоит из кристаллов. При взаимодействии с водой соль растворяется, чем выше температура воды, тем быстрее растворяется соль. Провели исследования и доказали, что солёная вода помогает держаться предметам на поверхности, доказали отрицательное воздействие большого количества соли на сосуды человека, выяснили, что соль при взаимодействии с красителями меняет цвет.
Скоро дети пойдут в школу, и мы хотим, чтобы их жажда познания, стремление к открытиям, потребность в умственных увлечениях не угасала. Проектно-исследовательская и творческая деятельность в дошкольном возрасте – мощный инструмент для развития метанавыков, необходимых для успешного будущего детей.
Лариса МЕДВЕДЕВА,
Валентина НИКОЛАЕНКО,
воспитатели КПП ОШ №1, г. Тобыл
Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».
Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.