О чём говорят стены?

Выпуск - №2(599)   :   18.01.2024
682

Утро задаёт настроение детям на весь день. Чтобы день начался на позитивной ноте, начать его надо с игры.


Как вы думаете, что видят дети, когда приходят в наш детский сад? Переступая порог, ребёнок попадает на игровую площадку, где пособия расположены не только на стенах но и на полу.

В детском саду №16 внедрена технология «Говорящая стена». Но «заговорили» у нас не только стены, но и пол. Организованное игровое пространство по правилам дорожного движения в коридоре детского сада сразу привлекает детское внимание. Яркие машинки, которыми можно поездить по дороге, расположены на стене и на полу, нужно соблюдать правила дорожного движения, пропускать пешеходов на переходе и останавливаться на красный сигнал светофора. Всё как в настоящей жизни, даже табличка с названием родного города Костаная. Играя, дети учатся не только соблюдать правила дорожного движения, но и соотносить транспорт по его назначению.

«Говорящая стена», на которой расположены разноцветные домики с жителями-цифрами, обеспечивает свободный доступ детей к материалам, что позволяет во время игры называть цифры, закрепить счёт, а также освоить состав числа. Играя с деталями веселой гусеницы, легко можно научиться различать и называть геометрические фигуры, закрепить счёт и цифры. «Говорящие стены» – это уникальный инструмент, позволяющий необычным образом изменить предметно-развивающую среду детского сада. 

Л.Гулевич, М.Остроухова,
воспитатели я/с №16, г. Костанай

Реклама

Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».

Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.

Пн
Вт
Ср
Чт
Пт
Сб
Вс
31
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1
2
3
4