Первые шаги к музыке

Выпуск - №15 (411)   :   10.04.2020
174

Музыкальное искусство оказывает несомненное воздействие на личность ребёнка уже в дошкольном возрасте. Через приобщение к музыкальному искусству в ребёнке активизируется творческий потенциал, идёт развитие интеллектуального и чувственного начал. 

В моей работе одним из важнейших средств развития музыкальных способностей дошкольников являются музыкально-дидактические игры. Они развивают чувство ритма, координацию движений, творческие способности, а также является хорошим средством для раскрепощения детей.

Для развития музыкального слуха, применяю музыкально-дидактическую игру «Музыкальная лесенка», которая учит ребёнка слышать мелодию, улавливать её движение (вверх или вниз по звуковому ряду). Найти инвентарь для этой игры не составит труда: необходим отрывок гаммы, в котором мелодия движется вверх (тональность в данном случае неважна), а затем вниз. Думаю, всем знакома гамма до-мажор: до-ре-ми-фа-соль-ля-си-до, и в обратном направлении; лесенка, вырезанная из картона, по которой девочка (или любой другой персонаж) поднимается вверх; лесенка, по которой девочка спускается вниз.

Для развития чувства ритма использую музыкально-дидактическую игру «Укрась музыку». В начале, дети слушают произведение, определяют его ритм, настроение. Затем применяется приём оркестровки, ребята пытаются повторить ритм песни, как бы подыгрывая на музыкальном инструменте. В кульминационной части песни инструменты звучат все одновременно. В такой музыкально-дидактической игре дошкольники различают характер музыки, настроение, пытаются подстроиться под определённый ритм и уловить малейшие его изменения, проявляют творчество, что играет немаловажную роль в развитии чувства ритма.

Чтобы развить музыкальную память у дошкольников, применяю музыкально-дидактическую игру «Угадай, кто поёт?». Правила этой игры просты: у каждого персонажа сказки есть своя любимая песенка, которая хорошо известна детям. Детям дается прослушать фрагмент песни персонажа, а затем выбрать карточку с изображением героя, чью песню мы только что прослушали. 

По окончании учебного года в яслях-саду «Мұрагер» проходит ежегодный отчётный концерт, который становится показателем знаний, накопленных на музыкальных занятиях. Дети исполняют песни, показывают хореографические номера, а также играют на музыкальных инструментах. Воспитанников нашего детского сада приглашают участвовать в мероприятиях городского масштаба, чем мы можем по праву гордиться.

Ольга МАШИХИНА,
музыкальный руководитель я/с «Мұрагер», г. Лисаковск

Реклама

Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».

Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.

Пн
Вт
Ср
Чт
Пт
Сб
Вс
31
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1
2
3
4