Росточки доброты

Выпуск - №11(608)   :   22.03.2024
402

3 2

Экологическое воспитание в детском саду «Алтын бесiк» начинается с развивающей среды. Здесь важен не только уголок природы со специальным подбором растений и атрибутов труда, но и доступный детям природоведческий материал.

Педагоги подбирают материал так, чтобы в нём был отражён полный объём экологических знаний для возрастной группы. Причем он должен находиться в свободном доступе для детей. В живом уголке предшкольной группы «Сәулетай» есть комнатные цветы, ребята с удовольствием ухаживают за ними, поливают, рыхлят землю, опрыскивают листья, удобряют органикой, безопасной для детей.
Не меньший интерес у ребят вызывают животные из этого уголка: яркие, рыбки, снующие стайками в аквариуме, тритон Яша, водяная лягушка и большая сухопутная улитка. Дети принимают активное участие в уходе за обитателями живого уголка, кормят, помогают поддерживать чистоту в их жилищах, наблюдают за жизнью и делают зарисовки.
Ежегодно с приближением весны в специально отведенном месте в нашей группе появляются садово-огородные культуры: лук, всходы цветов, ростки пшеницы. Ребята увлечённо рассматривают и перебирают семена, сравнивают их, ведут дневник наблюдений за всходами и дальнейшим развитием растений.
Особой гордостью нашей группы мы считаем Красную книгу Казахстана. Она рассказывает о животных и растениях, которые находятся под угрозой вымирания и нуждаются в нашей защите и помощи. Мальчишки и девчонки имеют возможность в любое время ознакомиться с уникальными обитателями лесов и степей Казахстана.
Опыт экологического воспитания показывает, что систематические наблюдения за каждым живым существом оказывает глубокое воздействие на детей: развивает нравственные, эстетические чувства, речь, закрепляет практические навыки правильного взаимодействия с природой. Так в период дошкольного детства происходит формирование и развитие экологической культуры детей, и при условии её качественного формирования ребёнок будет любить, ценить и беречь природу всю жизнь, передавая свои знания и умения следующим поколениям.

Татьяна КУРИННАЯ,
Галина ЛИСИЦЫНА,
воспитатели я/с «Алтын бесік», п. Заречный, Костанайский район

Реклама

Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».

Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.

Пн
Вт
Ср
Чт
Пт
Сб
Вс
31
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1
2
3
4