Учимся, обсуждаем, применяем

В яслях-саду №54 прошла коллаборативная сессия «Учимся, обсуждаем, применяем», посвящённая вопросам реализации модели развития дошкольного воспитания и обучения. В ходе мероприятия была подчеркнута взаимосвязь положений новой Конституции с ключевыми принципами современной модели дошкольного образования.

Сегодня важнейшей задачей остаётся обеспечение каждому ребёнку равного доступа к качественному образованию независимо от его социального положения и места проживания. В преамбуле новой Конституции среди базовых ценностей обозначены уважение к человеку, ответственность и справедливость, что подчёркивает главный ориентир государственной политики – человек, его права, благополучие и качество жизни.

Реализация этих принципов находит практическое отражение в деятельности дошкольных организаций. В рамках коллаборативной сессии педагоги обсудили ключевые положения модели развития дошкольного воспитания и обучения, отметив её направленность на создание условий для всестороннего развития детей, раскрытие их творческого и интеллектуального потенциала. Отметили, что чёткое определение целей помогает педагогам сосредоточиться на результатах, повышая эффективность воспитательно-образовательного процесса.

В рамках обсуждения были выделены основные принципы модели. Подчёркнуто, что особое значение приобретают такие принципы дошкольного воспитания, как индивидуализация, интеграция и инклюзивность. Ориентация на интересы и потребности ребёнка способствует разработке гибких и адаптивных методов обучения. В этих условиях педагог выступает не только как носитель знаний, но и как фасилитатор, создающий среду для активного и осознанного обучения. Партнёрство с детьми формирует динамичную и вовлечённую образовательную среду.

Далее был обсуждён вопрос взаимодействия с родителями как важной составляющей воспитательно-образовательного процесса. Сделан вывод, что эффективная коммуникация между семьёй и педагогами позволяет лучше понимать потребности ребёнка и оказывать ему необходимую поддержку, способствуя гармоничному развитию личности.

Не менее значимым элементом является оценка качества образования. Педагоги яслей-сада уверены, что использование современных критериев и методик обеспечивает объективное измерение результатов обучения и позволяет своевременно корректировать образовательные программы и подходы.

Отдельное внимание было уделено развитию инклюзивного образования, направленного на обеспечение равного доступа к обучению для всех детей, включая детей с особыми образовательными потребностями. В ходе обсуждения педагоги пришли к выводу, что создание инклюзивной среды требует применения адаптированных методик и материалов, что обогащает образовательный процесс и расширяет его возможности.

В завершении сессии педагоги прошли тестирование на знание нормативно-правовых актов и определили пути их практического применения в работе с детьми.

Айгуль ТУСОВА,
директор я/с №54, г. Костанай