Учительская плюс
Областная еженедельная общественная информационно-образовательная газета
Календарь
27/04/25 Воскресенье
Педагогикалық шеберлікті арттыру мақсатында №44 балабақшада логопедтер мен дефектологтарға арналған «Жалпы сөйлеу қабілеті дамымаған балалармен жұмыста сенсомоторлы интеграция элементтерін қолдану» тақырыбында қалалық семинар өтті.
Статистикаға сүйенсек, соңғы 10 жылда сөйлеу қабілеті бұзылған балалар саны 25%-ға өсті. Сондықтан психологтардың, логопедтердің және дефектологтардың педагогикалық шеберлік деңгейін арттыру мәселесінің бүгінгі күні өзектілігі жоғары. Жоғарыда аталған мамандардың тәжірибе алмасуын көздеген семинар-практикум Қостанай қаласының логопед-мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігінің жұмыс жоспары аясында өткізіліп, мамандар жалпы сөйлеу қабілеті дамымаған балалардың сенсоромоторлы интеграциясы бойынша жұмыс жүйесі туралы толығырақ білді.
Семинар аясында педагогтер логопедтік топтардағы сабақтар мен ойындарға қатысты. №44 бөбекжайдың логопеді Д.Ақпанова сенсомоторлы интеграция элементтерін пайдалана отырып, «Ғарыштық саяхат» тақырыбында педагогтерге ашық сабақ ұйымдастырса, педагог-психолог ретінде Т.Мироевская тақырыптық шебер-сыныбын өткізді. Семинар соңында әдістемелік бірлестік жетекшісі Ю.Киричей қатысушылар үшін тимбилдинг өткізді, №44 бөбекжай-балабақшасының педагогтері семинарды рефлексиямен және әріптестермен пікір алмасумен аяқтады.
Татьяна МИРОЕВСКАЯ,
№44 б/б педагог-психологы,
Диана АҚПАНОВА,
№44 б/б логопеді,
Қостанай қаласы
Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».
Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.
_250x150_3cd.jpg)
_250x150_5f3.jpeg)