Үзілістегі ойындардың пайдасы

Выпуск - №30-31(627-628)   :   16.08.2024
637

image


Бәрімізге белгілі, ХХІ ғасыр – білімділер дәуірі. Сондықтан, заманымызға сай зерделі, ой-өрісі жоғары, жан-жақты дамыған ұрпақ қалыптастыру – еліміздің алға қойған аса маңызды міндеті.
Тәрбие мен білімнің алғашқы дәні – бастауыш сыныпта беріледі. Ал, баланың денсаулығы, ой-өрісі жақсы дамуы үшін мектептегі үзіліс уақытында түрлі ойындарды өткізген тиімді. Үстел ойындары (ағылш. board – ағаш тақтай, ағылш. game – ойын) – үстел үстінде алдын ала дайындалған «ойын алаңын» пайдаланатын ойындар. Бұл ойындардың дәстүрлі түрлері: шахмат, дойбы, нарды және т.б. Аталған ойындарда белгілі қалыппен сызылған дайын ағаш тақтай қолданылады.
Ойын барысында ойын алаңымен бірге көбіне текшелер немесе карточкалар қолданады. Олар ойынның кезекті жүрісін немесе ұпайларды белгілейді. Үзіліс уақытында біз сыныпта үстел үсті дидактикалық ойындарды ойнатамыз. Ата-бабаларымыздан қалған өнер мен өнеге үлгілерінің лайықтыларын баланың сана-сезіміне құйып, көзіне көрсете отырып, ойын арқылы бойына сіңіру қажет.
Дидактикалық ойында балалар асық суреті бейнелеген кубикті лақтырып, қай асық түсі шықса, соған сай ұяшықты ашып, астындағы суреттегі ұлттық қиім, бұйымдар немесе тағам түрін атайды. Сол сөзбен сөйлем құрайды, сөзге дыбыстық талдау жасайды немесе оның дайындалу жолы туралы ойларын ортаға салып, талқылайды. Мұндай ойындар балалардың сөздік қорының кеңейіп, ойын еркін жеткізуіне септігін тигізеді деп ойлаймын.

Айгерим ТАЙКЕНОВА,
Абай негізгі орта мектебінің бастауыш
сынып мұғалімі,
Қостанай ауданы

Реклама

Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».

Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.

Пн
Вт
Ср
Чт
Пт
Сб
Вс
31
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1
2
3
4