«Мұғалім – өзінің білімін үздіксіз көтеріп отырғанда ғана мұғалім, ал оқуды, ізденуді тоқтатуымен оның мұғалімдігі де жойылады», – дейді Константин Ушинский. Атақты педагог бұл сөздерді бекер айтпаған сияқты.
Мұғалім әрдайым ізденіс үстінде болса ғана дами алады, өзін ғана емес баланы да дамыта алады. Міне, осы сөздерді Рудный қаласының №13 орта мектебінің мұғалімдері ұран етіп ұстанады. Бұл күндері біз, яғни ағылшын тілі пәнінің мұғалімі Сабина Макуовна және география пәнінің мұғалімі Исламбек Ғалымжанұлы, білім жолындағы тынымсыз ізденіске бағытталған қызу жұмыс жүргізіп келеміз. Мекебіміздің 10 «Ә» сынып оқушыларының география пәніне деген қызығушылығы өте жоғары. Облыстық олимпиада жеңімпазы да бар. Ал, ағылшын тілін білу – қазіргі заманның талабы. Сондықтан біздің ойымызға: «Баланың қызығушылығын жоғалтпай, пәнге деген ынтасын арттыра отырып география пәнін ағылшын тілінде неге өткізбеске?» деген ой келді.
Әрине, біздің ойымызды әдістемелік жетекшіміз Лидия Испамбетова қолдай кетті. Оқу жылының алғашқы күндерінен-ақ сабақ эксперименталды форматта ұйымдастырылып жүргізіле бастады. Бірінші күннен бастап балалардың интеграцияланған сабаққа деген қызығушылық деңгейі жоғары болды. Әр сабақ үтір-нүктесіне дейін ойластырылып, ұйымдастырылып, жоспарланып отырды. Бұл арқылы балаға базалық білім беру емес, оның жан-жақты дамуына оң әсерін тигізетін ақпаратпен қаруландыру және тілдік деңгейін көтеруді көздедік. Әзірге армандарымыз асқақ, жоспарларымыз нақты болып отыр. Бұл эсперименталдық жұмыстан оң нәтиже көретінімізге кәміл сенеміз.
Сабина ОСПАНОВА,
№13 ОМ ағылшын
тілі пәнінің мұғалімі,
Исламбек РАҚЫМЖАНОВ,
география пәнінің мұғалімі,
Рудный қаласы
Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию.
Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель.