В Костанайском строительном колледже в рамках предметной недели общеобразовательных дисциплин и реализации концепции «Читающий колледж» преподавателями были проведены открытые уроки, внеклассные мероприятия, семинары.
Большой познавательный интерес вызвали у студентов открытые внеклассные мероприятия, проведённые преподавателями общественных и экономических дисциплин при активном участии студентов колледжа. В историческом квизе «Моя родина – мой Казахстан» принимали участие три команды. Команду «Олимп-строй» представляли студенты группы специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», команду «Зодчий круг» представляли будущие архитекторы, а команду «Черепашки ниндзя» сформировали студенты специальности «Дизайн интерьера». Игра состояла из семи раундов: «Домашнее задание», «Блиц-опрос», «Исторический калейдоскоп», «Лента времени», «Черный ящик», «Оживи картину», «Умники и умницы». В ходе игры команды продемонстрировали творческий подход, артистичность, находчивость, хорошие знания истории Казахстана с древнейших времен по современный период, традиций и обычаев, культуры казахского народа, творчества казахских писателей.
Все команды выступили достойно, и жюри было непросто подвести итоги. 1 место заняла команда «Зодчий круг», 2 место у команды «Олимп-Строй», а бронзу завоевали «Черепашки ниндзя». Команды награждены грамотами и сладкими призами.
Преподавателем Ж.Усеновой было проведено открытое внеклассное мероприятие – интеллектуальная игра «MozgoQuiz». В игре приняли участие студенты первых курсов по специальностям «Программное обеспечение», «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», «Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения», а также учащиеся ОШ им. А.Бокейхана. Студенты активно включались в игру, обсуждали вопросы и давали ответы. На мероприятии царила атмосфера сотрудничества и психологического комфорта.
А.Айсина провела обучающий семинар в рамках Школы молодого педагога. Он состоял из трех этапов: роль научно-исследовательской активности преподавателя; рассмотрение методологической сущности «Action Research» как одного из видов прикладного педагогического исследования; самоанализ исследовательской работы с применением элементов метода «Action Research»/исследование в действии. Организатором мероприятия было показано использование методов критического мышления в процессе исследования на примере методического приёма «Шесть шляп». Молодым педагогам были предложены различные виды нестандартных уроков, которые А.Айсина использует в своей педагогической деятельности.
Интеллектуальная викторина «В мире экономики» проведена преподавателем специальных дисциплин К.Назаркеновой в группе специальности «Архитектура». В викторине приняли участие команды «Audi», «Баян-сулу» и «Глобал». Участники показали хорошие знания по экономике, логическое мышление в решении задач. По итогам викторины команда «Audi» заняла 1 место, 2 место поделили между собой остальные команды.
Преподавателями естественно-математического цикла А.Ерназаровой, Г.Назаровой, Г.Мурзахметовой, Л.Мулжигитовой, Б.Мажитовым, О.Синько, А.Хасеновой, В.Геря в рамках обновлённого содержания образования были подготовлены открытые уроки с использованием современных педагогических технологий: проблемного обучения, критического мышления, уровневой дифференциации, информационно-коммуникационной, квест-технологии, критериального оценивания и других. Педагоги при проведении уроков умело использовали различные формы организации учебной деятельности студентов: коллективную, индивидуальную и групповую. Это способствует развитию коммуникативных навыков, решению нестандартных задач.
Для активизации познавательной деятельности студентов этапы уроков чередовались различными видами деятельности с использованием активных методов и приёмов обучения. Преподавателями были использованы следующие методические приёмы: «Хлопни в ладоши», «Мудрые совы», «Изучи – реши –поделись», «Мозговой штурм», метод «Джигсо», метод проектов, «Кластер», «Цепочка», «Взаимооценка», «Ассоциограмма», «Соответствие», «Толстые и тонкие вопросы», «RAFT», «Пожелание», «Пропущенные слова» и другие. На этапе актуализации опорных знаний и умений педагоги использовали программы «Quizizz», «Kahoot», «Joyteka», «Classtime», которые эффективны для оценивания знаний студентов по пройденному материалу. При постановке проблемных вопросов и определении заданий учитывались индивидуальные особенности студентов, давалась положительная характеристика результатов их деятельности, что способствовало повышению мотивации, стимулировало активность ребят.
Чтобы снять утомляемость, перенапряжение студентов педагоги использовали физическую минутку, которая перекликалась с темой урока. Проводя рефлексию, педагоги использовали методические приёмы «Лестница успеха», «Мишень», «Светофор», «Дистанция» и другие.
Подводя итоги, следует отметить, что предметная неделя способствовала формированию творческой активности, функциональной грамотности студентов, повышению мотивации к изучаемым дисциплинам, а также повышению профессиональной компетентности педагогов.
Елена НИЧУБАЙ,
председатель ПЦК общеобразовательных дисциплин,
Галина ВЕЛЬГОША,
заведующая библиотекой КСК
Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».
Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.