В Костанайском политехническом высшем колледже состоялось мероприятие, посвящённое Дню независимости Республики Казахстан. В рамках урока памяти и гражданственности был проведен устный журнал под заголовком «Независимость – это героический путь народа».
Устный журнал был посвящён не только ключевой дате 1991 года, но и всей многовековой истории становления казахского народа, борьбы за своё достоинство и суверенитет.
Открывая журнал, преподаватель истории Андрей Вдовиков подчеркнул, что свобода – это результат долгого исторического пути и мужества многих поколений. Каждая новая страница журнала открывала новый, значимый этап в истории становления государственности.
Первая страница была посвящена историческим истокам национально-освободительного движения. Студенты первого курса Иван Андреев и Дарья Ковалёва рассказали о восстаниях Сырыма Датұлы (1783–1797 гг.) и Кенесары Қасымова (1837–1847 гг.), который был избран ханом всех трёх жузов. Была также отмечена роль движения «Алаш» и его лидеров Алихана Бөкейхана, Ахмета Байтұрсынұлы и Міржақыпа Дулатова в формировании идей государственности и национального самосознания.
Участники второй страницы журнала Николай Мамонтов и Роман Соколов подробно проследили путь от образования Казахской АССР (1920 г.) до преобразования её в Казахскую ССР (1936 г.), что заложило правовые основы будущей государственности. Центральным событием этого этапа стали декабрьские события 1986 года в Алма-Ате. Студентами и преподавателями была отдана дань памяти героям Желтоқсана, чьи трагические судьбы стали символом национального духа: Қайрату Рысқұлбекову, Сабире Мұхамеджановой и Ерболу Сыпатаеву.
Студенты, осветившие третью страницу, Роман Соколов и Глеб Проценко выделили ключевые шаги к суверенитету: принятие Декларации о государственном суверенитете (1990 г.), первые всенародные выборы Президента (1991 г.) и, конечно, провозглашение независимости 16 декабря 1991 года. Студенты обсуждали этапы утверждения государственных символов, введение национальной валюты тенге (1993 г.) и перенос столицы в Астану. Журнал также отметил достижения независимого Казахстана: отказа от ядерного оружия, членство в ООН, экономическое развитие, создание Национального фонда, проведение ЭКСПО-2017. Особое внимание было уделено развитию образования и науки, включая учреждение международной стипендии «Болашак».
В завершение, на странице «Наследники независимости: молодёжь XXI века», были перечислены достижения студентов Костанайского политехнического высшего колледжа, что символизировало продолжение героического пути народа в стенах учебного заведения.
Проведение Устного журнала стало не просто уроком истории, а мощным инструментом формирования казахстанского патриотизма. Погружение в события прошлого, осмысление жертв и достижений поколений, осознание своей роли в современном государстве – всё это направлено на воспитание ответственных граждан. Молодое поколение должно ясно понимать, что их успехи в учёбе, профессиональный рост и активное участие в жизни страны – это прямое продолжение того исторического выбора, который был сделан в 1991 году.
Устный журнал студенты завершили словами Президента РК Касым-Жомарта Токаева о том, что независимость – самая дорогая ценность, которую необходимо беречь и укреплять. Этот наказ стал главным итогом мероприятия, обращённым к будущему Казахстана.
Людмила ДЮСЕКЕЕВА,
зам директора по УВР КПВК
Учитель – это светоч нации. Ежедневным кропотливым трудом каждый из вас вносит неоценимый вклад в развитие страны. Вы сеете семена знаний в молодые сердца и растите мыслящую нацию. Ибрай Алтынсарин говорил: «Превыше всего я ценю хорошего учителя». Педагог – ключевая фигура в построении будущего страны, поэтому ему должно быть отведено достойное место в обществе.
Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».