«Жолда жүру ережелері мектебі»

Выпуск - №41(589)   :   09.11.2023
792

Осындай тақырыпта №61 балабақшаның дене шынықтыру нұсқаушылары С.Байдаулетов екеуміздің ұйымдастыруымызбен, балаларға жолдағы қауіпсіздік ережелерін сақтау туралы түсінігін қалыптастыру мақсатында арнайы сабақ өткізілді.

Жыл сайын жол-көлік оқиғалары салдарынан балалар жолдарда жарақат алу жағдайлары көбеюде. Бұл жол жүру ережелерін білмеу немесе сақтамау салдарынан болады. Көп жағдайда балалардың қатысуымен болатын жол-көлік оқиғаларының кінәлілері жолдардың жанында ойнайтын, жолдан белгіленбеген жерлерден өтетін балалар болып саналады. Ата-аналарымен бірге қолын ұстап немесе жанында жүргенде, балалар өзнің қауіпсіздігіне сенімді болады. Ал, бала өзі жалғыз жүрсе ше? Сондықтан, балаларға жолда қауіпсіз жүріп-тұру ережелерін үйретудің маңызы зор.

Балабақшамыздың мектепалды, ересек және ортаңғы топтарының қатысумен өткен сабақ барысында балалар жолда жүру ережелері мектебіне танымдық саяхат жасап, жол инспекторымен кездесті. Жол инспекторы кішкентай бүлдіршіндерге жұмбақ жасырып, жолда жүру ережелеріне байланысты сұрақтар қойды. «Жолда бағдаршам не үшін қажет?», «Жолда қандай бағдаршамның түсіне өтуге болады?», «Неге қызыл жанғанда тоқтап тұру керек?», «Бағдаршамның сары шамы жанып тұрса не істеу керек? деген сұрақтарды ашып айтып, балалардың жолда мұқият болуын ескертті.

Балалар тарапынан да көптеген сұрақтар қойылып, өз жауабын тапты. Балғындар барлық тапсырмаларды өте жақсы орындады. Сондай-ақ, балалармен жолда жүру ережесін сақтауға байланысты түрлі-түсті автомобильдер, бағдаршам, такси атты танымдық-қозғалмалы ойындар ойнатылды. Яғни, жолда жүру ережесін сақтау, жаяу жүргіншілердің жолда жүру қауіпсіздігін арттыру бойынша арнайы ақпараттық түсінік берілді. Ойынға қатысқан барлық топтардағы балалар белсенділік танытып, жақсы көңіл-күймен тарқады.


Марат ДОСОВ,
№61 балабақшаның
дене шынықтыру
нұсқаушысы,
Қостанай қаласы

Реклама

Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».

Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.

Пн
Вт
Ср
Чт
Пт
Сб
Вс
31
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1
2
3
4