Қызықты эксперименттер

Выпуск - №44(641)   :   08.11.2024
346

image

Мектеп жасына дейінгі балалар – кішкентай зерттеушілер. Балалардың зерттеуге, тәжірибеге деген ішкі ұмтылысы зерттеушілік мінез-құлықты тудырады және өзін-өзі дамыту және өзін-өзі жүзеге асыру процесі ретінде психикалық дамуға жағдай жасайды.

Эксперимент барысында бала бақылауды, салыстыруды, рефлексияны, сұрақтарға жауап беруді, қауіпсіздік ережелерін сақтауды, құрдастарымен, ата-аналарымен не болып жатқанын талқылауды, оларды бірлескен іс-әрекетке тартуды үйренеді. Иә, мектеп жасына дейінгі балалар тәжірибе жасағанды өте жақсы көреді. Бұл балаларға визуалды-тиімді және визуалды-бейнелі ойлау тән екендігімен түсіндіріледі, ал эксперимент, басқа әдіс-тәсілдер сияқты, олардың жас ерекшеліктеріне сәйкес келеді. Сондықтан, балабақшамыздың «Радуга» тобында балалар мен олардың ата-аналарына арналған эксперимент бойынша ашық шеберлік сыныбы өтті.
Үйде немесе балабақшада ата-аналармен бірлескен эксперимент кезінде бала өзін-өзі бөліп, шешілуі керек мәселені шешеді. Ата-аналар мен балалар әртүрлі ықтимал шешімдерді ұсынады және берілген деректерге сүйене отырып, олардың мүмкіндіктерін тәжірибе жүзінде дәлелдеп, қорытынды жасайды. Осылайша, эксперимент барысында ата-аналар мен балалардың бірлескен қызметі баланы белсенді қатысушы позициясына қояды, ересек адамның дұрыс көмегі арқылы бастамашылық пен тәуелсіздікті белсенді дамытуға мүмкіндік береді. Бала естіп, көріп қана қоймай, сол нәрсені өз қолымен жасаса, білім берік және ұзақ уақыт бойына сақталады.
Ата-аналарды балалармен бірлескен зерттеу және тәжірибелік-эксперименттік іс-шараларға тарту – тобымыздағы білім беру іс-әрекетінің маңызды бөлігі болып табылады. Балалар үлкен қызығушылықпен тәжірибе жасап, жаңа нәрсе үйренеді.

Любовь БИКЖАНОВА,
№2 б/б тәрбиешісі,
Қостанай қаласы

Реклама

Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».

Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.

Пн
Вт
Ср
Чт
Пт
Сб
Вс
31
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1
2
3
4