Читательская грамотность – фундамент успешного обучения

В последние годы в казахстанской начальной школе всё больше внимания уделяется не только предметным знаниям, но и так называемой функциональной грамотности. Одним из её важнейших компонентов является читательская грамотность – умение осмысленно читать, понимать, находить нужную информацию, интерпретировать и оценивать текст.
Именно эти навыки чаще всего становятся «камнем преткновения» для четвероклассников при выполнении заданий мониторинга образовательных достижений (МОДО). Анализ результатов показывает: многие дети знают правила и факты, но теряются, когда нужно правильно понять условие задания, выделить главное или сопоставить текст с таблицей.
Системно решать эту проблему уже несколько лет помогает учебно-методический комплекс, разработанный мной. Комплекс рассчитан на 3-4 классы и занимает всего один час в неделю без увеличения учебной нагрузки. Работа ведётся интегрировано: на уроках литературного чтения, русского языка и частично во внеурочной деятельности.
Весь материал разделён на четыре логичных этапа. I четверть – осмысленное чтение и понимание текста (учимся отличать типы текстов, прогнозировать содержание по заголовку и картинке, находить прямо сказанную информацию). II четверть – поиск и обработка информации (работа с ключевыми словами, сопоставление текста с таблицами, схемами, списками). III четверть – интерпретация и анализ (главная мысль, скрытый смысл, причинно-следственные связи, позиция автора). IV четверть – оценка информации и комплексная подготовка к МОДО (различение фактов и мнений, формулирование выводов, пробные работы в формате мониторинга).
Важная особенность комплекса – чёткая дифференциация заданий. В 3 классе дети работают с явной информацией, получают больше опор, пошаговых инструкций и образцов. В 4 классе акцент смещается на самостоятельный анализ, поиск скрытого смысла и аргументацию ответов.
Апробация комплекса в 4 классе в 2024-2025 учебном году показала заметную положительную динамику:
• значительно уменьшилось количество ошибок из-за непонимания инструкции;
• дети стали увереннее находить информацию в тексте;
• улучшились навыки аргументированного ответа;
• вырос процент успешного выполнения заданий читательского блока МОДО.
Самое главное, что изменилось – отношение детей к чтению. Они перестали бояться «длинных» текстов и сложных вопросов. Появилось понимание: если внимательно прочитать и подумать, ответ обязательно найдётся.
Сегодня материалы комплекса успешно используются в 3 и 4 классах Денисовской общеобразовательной школы №1, а также вызывают интерес у коллег из других школ района. Комплекс рекомендован районным учебно-методическим советом и может быть полезен любому учителю начальных классов, который хочет системно готовить детей к современным диагностическим работам.
Читательская грамотность – это не отдельный предмет и не модная тенденция. Это фундамент, на котором строится успех обучения в средней школе и дальше. А закладывать этот фундамент нужно уже сегодня – спокойно, последовательно и с удовольствием.

Джамиля БАЙМУХАМЕДОВА,
учитель начальных классов Денисовской ОШ №1