Педагогическая мастерская

Формирование гражданского правосознания

Формирование гражданского правосознания

Правовое воспитание учащихся остаётся актуальным, поскольку формирование гражданина, способного понимать, что порядо ...
29.08.2024
384
Проблемное обучение как средство развития естественно-научной грамотности

Проблемное обучение как средство развития естественно-научной грамотности

Вопрос, каким будет новый учебный год, особенно актуален для системы образования Казахстана, важной задачей которой ...
29.08.2024
367
С Plickers решается целый комплекс задач

С Plickers решается целый комплекс задач

Качество образования напрямую зависит от профессионализма педагога. Современное содержание образования требует от уч ...
09.08.2024
263
Букдайвинг: формирование читательской грамотности

Букдайвинг: формирование читательской грамотности

«Читать – это ещё ничего не значит. Что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное дело», – писал Константин ...
02.08.2024
331
Развитие soft-skills у школьников на уроке информатики

Развитие soft-skills у школьников на уроке информатики

На первый взгляд информатика может показаться сухой и технической дисциплиной, где главное – знание кода и умение ра ...
27.06.2024
863

Реклама

Литературе вообще нельзя научить, а в школе – особенно. Когда преподаёшь в школе, скажем, Толстого, главное, на мой взгляд, чтобы твой ученик не возненавидел великого классика и его героев, едва прикоснувшись к ним, не потерял их для себя на долгие годы. Для того чтобы действительно узнать Толстого, надо быть уже взрослым человеком. А пока надо постараться, чтобы от встречи с Толстым у молодого человека осталось по крайней мере радостное впечатление, ощущение чего-то светлого и во многом непонятного, к чему хотелось бы вновь и вновь возвращаться в дальнейшем… Самое страшное, что может сделать педагог – это заставлять из-под палки читать великого художника. Это профессиональное преступление.