В общеобразовательной школе имени Абая прошла декада методического объединения учителей биологии, географии, истории и химии.
Открытый урок естествознания в 6 «Б» классе (учитель К.Першукова) был направлен на развитие функциональной грамотности учащихся. Ребята составляли модели молекул, атомов, простых и сложных веществ. На уроке естествознания в 5 «Б» классе (учитель С.Альменова) ученики демонстрировали умения анализировать, сравнивать физические и химические явления на основе проведённых экспериментов. Урок естествознания в 5 «А» классе (учитель Г.Люлюк) на тему «Чистые вещества и смеси» был направлен на развитие исследовательских навыков учащихся, умение работать в группах, развитие естественнонаучной грамотности.
На уроке истории (учитель Р.Криволапов) ученики 6 «А» класса продемонстрировали навыки исторического мышления путём сравнения и поиска общих исторических аспектов между племенами найманов, кереитов и жалаиров, а также учились составлять исследовательский вопрос. Учитель истории А.Лымарь применял задания на развитие критического мышления. На уроке ученики 8 «А» класса работали с текстом, заполняли таблицы и выполняли задание на соответствие. На уроке истории Казахстана (учитель В.Панкрац) на тему «Материальная культура казахов в 18 веке» учащиеся 7 «Б» класса моделировали строение юрты, выполняли творческие задания в парах.
На открытом уроке биологии (учитель В.Сысолятина) ребята презентовали творческие работы групп, а урок химии в 9 «А» классе (учитель И.Резник) был проведён с использованием проблемно-развивающей технологии. Учащиеся работали с коллекциями металлов, видеоматериалом и демонстрацией химических реакций.
Открытые уроки имели практическую направленность. Педагоги демонстрировали различные приёмы и методы обучения, формы оценивания, индивидуальную, парную и групповую формы работы.
Во время декады была проведена викторина «Вопросы дня», включающая по три вопроса олимпиадного характера по химии, биологии, истории, географии, оформлен стенд «Этот день в истории». Викторина. Победителями викторины стали Аида Кенжегарина, Валерия Дудко, Илхама Канифова, Эмир Валеев, Куаныш Куанбаев.
Инна РЕЗНИК,
учитель химии и биологии ОШ им. Абая, Фёдоровский район
Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».
Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.