В средней школе №21 впервые в дистанционном формате прошла неделя методического объединения общественно-гуманитарного цикла. Используя цифровые образовательные платформы и ресурсы, учителя русского, английского языков и истории провели открытые онлайн-уроки.
В период прохождения методической недели администрация, педагоги и ученики активно сотрудничали друг с другом, делились опытом и новыми знаниями о дистанционном образовании. Учителями были подобраны разнообразные формы работы, обеспечивающие наиболее эффективную реализацию целей и задач предметной методической недели.
Открытые онлайн-уроки, внеклассные мероприятия и олимпиады позволили организовать продуктивное взаимодействие учителей и учащихся. Каждый день недели был направлен на то, чтобы максимально заинтересовать школьников, создать условия для нравственного, интеллектуального и эмоционального самовыражения, а также проявить коммуникабельность и умение сотрудничать друг с другом в удалённом формате работы.
Уроки проводились по темам «Выдающиеся личности Казахстана», «Unusual festival», «Склонение числительных», «Каковы итоги и уроки второй мировой войны» и др. Так, например, учитель английского языка Ж.Умурзакова провела открытый урок для учащихся 8 «Б» класса на тему «Endangered animals. The red panda», на котором применила метод проблемно-развивающего обучения. Например, ребятам задавались такие вопросы: «Какие животные находятся под угрозой исчезновения?», «Что лично каждый ученик может сделать для решения этой проблемы?». Ученики проявили активность на онлайн-уроке, поскольку и тема им интересна, и средства наглядности, технические средства были занимательными. Учитель английского языка также считает, что необходимо использовать в работе метод коллективного решения проблем – один из самых эффективных при обучении иностранному языку.
Состоялись также и олимпиады, например по английскому языку, где участники продемонстрировали коммуникативные навыки и глубокие знания грамматики. Учащиеся, заинтересованные в победе на интеллектуальных играх и викторинах, показали высокие знания по предметам и заняли призовые места. После проведения каждого открытого урока и внеклассного мероприятия на страничках социальных сетей школы публиковались фотографии и небольшой отчёт, где родители могли посмотреть, как работают и учатся их дети.
Анар КАБДУЛИНОВА,
директор СШ №21, г. Костанай
Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».
Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.