Школьный лес будущего

Есть проекты, результат которых можно измерить цифрами, а есть такие, ценность которых раскрывается только со временем. Экологический проект нашей школы «Школьный лес будущего: от черенка до дубравы» относится именно к таким.
Его история началась с небольших экспериментов по размножению растений, а сегодня превратилась в настоящую практическую деятельность, в которой школьники не только изучают природу, но и сами становятся её созидателями. Весной мы провели эксперимент по выращиванию липы методом черенкования. Результат оказался для нас особенно важным: часть черенков успешно укоренилась. Возможно, для профессионального лесовода это небольшой результат, но для школьников это была настоящая победа. Ребята собственными глазами увидели, что растение способно дать начало новой жизни, а научный эксперимент, проведённый своими руками, приносит реальный результат.

Этот опыт стал отправной точкой для дальнейшей работы. Осенью члены школьного «Зелёного клуба» вместе с учителями биологии отправились в ближайшие лесополосы и парки для сбора зрелых желудей дуба и семян липы, причём делать это грамотно и бережно, не причиняя вреда окружающей среде. Собранные жёлуди прошли проверку на всхожесть. Учащиеся поместили их в воду и отобрали те, которые опустились на дно. Плавающие экземпляры были удалены. Казалось бы, простой приём, но именно такие практические действия позволяют школьникам понять, что за каждым научным результатом стоит последовательная работа: наблюдение, проверка, отбор и анализ.

Затем на территории школы был создан небольшой питомник. Ребята подготовили почву, очистили участок от сорняков, разметили бороздки и приступили к посеву. Жёлуди были аккуратно уложены в землю, а семена липы посеяны с учётом особенностей их прорастания. Так постепенно появился наш проект «Школьный лес будущего».
Для нас принципиально важно, что этот проект не ограничивается посадкой деревьев. Он объединяет биологию, географию, химию, экологию и практическую деятельность. Школьники учатся наблюдать за растениями, фиксировать изменения, сравнивать результаты, делать выводы и корректировать свои действия. Иными словами, приобретают те самые исследовательские и проектные навыки, которые невозможно сформировать только за партой. Особое значение имеет и воспитательная составляющая проекта. Ребёнок совершенно иначе относится к дереву, если видел его семя, посадил его собственными руками, ухаживал за ним и наблюдал первые ростки. За маленьким сеянцем уже стоит личный труд, поэтому появляется и личная ответственность за его дальнейшую судьбу.

Результаты нашей работы не заставили себя ждать. На основании проведённых экспериментов и экологического проекта «Школьный лес будущего: от черенка до дубравы» ученица 9 класса Анна Неделько приняла участие в областном форуме юных экологов, краеведов и натуралистов «Табиғатты Аяла», где заняла 2 место.
Но на этом мы не остановились. Наши ученики приняли участие в республиканском проекте «Полевое тестирование модели проектной деятельности школьников для развития навыков и инноваций по вопросам изменения климата и экологии», реализованном по заказу НАО имени И. Алтынсарина при поддержке Детского фонда ООН (UNICEF) в Казахстане.

И здесь нас ожидал ещё один значимый успех: наша команда заняла 1 место и выиграла грант в размере 100 000 тенге. Полученные результаты особенно ценны потому, что они показывают: экологическая работа в сельской школе может быть современной, исследовательской и результативной. У школьников появляется возможность искать конкретные решения и проверять их на практике.
Сегодня мы понимаем, что посадить дерево – это только начало. Настоящая задача заключается в том, чтобы сформировать у ребёнка экологическое мышление: понимание взаимосвязи человека и природы, умение видеть последствия своих действий и желание принимать участие в решении экологических проблем. Наш проект продолжается. Мы планируем расширять школьный питомник, продолжать эксперименты по размножению местных и не только  древесных растений, наблюдать за развитием выращенных саженцев и использовать полученные результаты в исследовательской и проектной деятельности учащихся.
Возможно, нынешние школьники ещё не увидят настоящую дубраву, выросшую из посаженных ими желудей. Но однажды кто-то из них обязательно пройдёт по этому лесу и сможет сказать: «А я помню, как всё начиналось». И тогда станет понятно, что главный результат проекта – дети, которые научились не только изучать природу, но и заботиться о ней.

Татьяна БЕЗНОСЕНКО,
учитель биологии и географии,
Владимир БЕЗНОСЕНКО,
учитель биологии и химии Новостройской ОШ, Карабалыкский район