Творчество Абая и духовная модернизация современного общества

Выпуск - №41(437)   :   16.10.2020
6775

С именем Абая Кунанбаева прочно связан термин «духовная культура», который сейчас так тщательно разрабатывается. Что же он означает? Это, прежде всего, мысли и чувства человека, влияющие на его сознание, культурные потребности каждого человека, направленные на формирование и развитие общечеловеческих ценностей.

Всё это отражается в духовной деятельности человека, в его моральных принципах и нормах поведения, в целостных ориентирах и менталитете, в произведениях литературы и живописи. Человек, по мнению Абая, - это центр мироздания. Он наделён не только душой, но и разумом. Духовность – это определяющее начало в любом человеке, которое подпитывается из книг и народной мудрости, из опыта предыдущих поколений. И в современных условиях мировой конкуренции только такое поколение, которое держит в чистоте душу, сердце и образ мыслей, может жить и творить.
Абай Кунанбаев считал, что основа любого прогресса – в образовании и науке. Он мечтал о том, чтобы казахский народ неустанно учился и развивался. А ведь это и есть основа духовной модернизации. Абай считал, что качественное образование – это такое образование, которое гарантировано государством и доступно всем социальным слоям общества. Наше современное образование строится на тех же принципах. В своих произведениях Абай обращался к общечеловеческим проблемам педагогической теории и практики. Достаточно лишь вспомнить его слова: «Лишь знаньем жив человек, Лишь знаньем движется век, Лишь знанье – светоч сердец». 
Да, у Абая нет специальных педагогических трудов. Но в каждом своём произведении он так или иначе затрагивает эту тему. Это и обращение к молодёжи с просьбой учиться, чтобы потом принести пользу родной стране, и рассуждения на морально-этические темы, и обращение к учителям, которые, несмотря на несовершенство системы, стараются передать детям не только знания, но и привить нравственные качества. 
Абаё придавал очень большое значение роли учителя в обществе. Ведь именно он, как считал поэт, является проводником в мир знаний, в мир науки и культуры. И наша современная система образования тоже идет в том же направлении. Методы и формы обновляются вместе с развитием общества, модернизация происходит во всех сферах образования. И особую роль, на мой взгляд, в духовной жизни общества сейчас отводится именно учителю, который должен стать ведущей силой в укреплении общенациональных ценностей. 
Трёхъязычие – это тоже не открытие двадцать первого века. Абай всегда призывал свой народ изучать иностранные языки. Именно сегодня очень актуально звучит его  призыв учиться у других народов, укрепляя связи со всем миром. Кунанбаев прекрасно понимал, что для того чтобы развиваться, нужно знакомиться с культурными и научными достижениями других стран, брать все новое и интересное, совершенствовать свои знания. А для этого просто необходимо знать иностранные языки. И тогда твои возможности как личности значительно расширяются. «Если подрастающее поколение осваивает науку, уважает свой язык и при этом изучает другие языки, то это двойное благополучие для нашей страны», - так говорил великий Абай уже сто лет назад. 
Сам Абай, благодаря хорошему знанию не только казахского, но и русского языка, подарил казахскому народу Пушкина, Лермонтова и Крылова. И это не случайный выбор. Ведь Абай прекрасно понимал, что творчество этих писателей и поэтов отражает жизнь и культуру русского народа, его мысли и чаяния. Помимо этого, Абай обладал поразительным переводческим искусством, поэтому его переводы и были яркими, поэтичными, близкими к оригиналу. В то же время он никогда не забывал, что его родной язык, поражающий своей самобытностью и красотой, тоже имеет право развиваться. Поэтому в своих переводах он использует и художественные образы казахского фольклора, восточной классики, его собственные эстетические понятия. 
Не обошел стороной Абай и высшее образование. Ведь стремление молодёжи получить специальность, углубить свои познания в той или иной сфере – это стремление не только узнать что-то новое, стать лучше, но и улучшить жизнь своих сограждан в той или иной области. Вот тут-то и идёт совмещение двух понятий: этики и науки. И нравственность здесь играет не последнюю роль. Абай всегда считал науку и просвещение универсальными средствами для разрешения всех нравственных проблем. В этом отношении великий просветитель видит выход в благоразумности и уверенности «қанағаат ету». В своём произведении «Книга слов» великий мыслитель размышляет о мировой культуре, науке и о том, какое значение это имеет для казахского народа. Именно в образовании, науке и искусстве видел Абай, истинный патриот, будущее своего народа: «Тот, у кого больше знаний, любви, справедливости, - тот мудрец, тот учёный, тот и обладает миром». 



Иногда можно услышать такую формулировку: «старые формы духовности». Но духовность – это то, что не стареет. Скорее всего, происходит необходимая реорганизация нравственных и культурных принципов наших предков в новых исторических реалиях. Это же можно сказать и про Абая Кунанбаева. Да, сейчас происходит некая трансформация ценностей. И, наверное, творчество и сам жизненный пример Абая является той самой спасительной «соломинкой», которая сможет сыграть немаловажную конструктивную роль в процессе консолидации общества, в процессе духовной преемственности во всех направлениях. Это и есть модернизация духовных ценностей, которая происходит сейчас в современном обществе. Сам Абай определяет культуру любого народа в любое время не только в способности мыслить и творить, но и анализировать результаты своего труда творческого или физического. 
О чём бы ни писал Абай, красной нитью в его произведениях проходит тема нравственности, воспитания этических норм. Эта формула в трактовке Абая: «Адам бол!» («Будь человеком!») – союз разума, сердца и воли. Только личности, полностью овладевшие этими качествами, по мнению Абая, могут стать опорой общества. И эти слова обращены, в первую очередь, к молодёжи, которая должна стремиться к тому, чтобы умело сочетать в себе разум и волю, трудолюбие и стремление к знаниям, дружбу и любовь. Абай был уверен, что его слова назидания в нравственно-этическом отношении дойдут до ума и сердца молодых и смелых. Ведь они основаны на интересах, нравственных идеалах и мудрости казахского народа, на его искусстве и культуре, на общественном сознании соплеменников. И светлое будущее казахского народа Абай связывал именно с молодёжью. По его мнению, каждый смолоду должен стремиться к тому, чтобы соответствовать званию патриота и гражданина, человека и гуманиста. Мне очень нравится высказывание Абая про то, что «солнце и луна – украшение небес, леса и ягоды – украшение гор, а украшение земли – человек». Абай свято верил, что именно молодыми будет построен мир, в котором не будет «невежества и темноты».
Абая Кунанбаева можно с уверенностью назвать просветителем-гуманистом. Для него было свойственно воздействовать своим творчеством на умы и чувства людей, обновлять общество своим поэтически словом, подчёркивать достоинство человека. Как и современная система образования, теоретические воззрения Абая в области педагогики строились на том, что формирование нравственных ценностей, духовное развитие подростка идет в течение жизни, поэтому необходимо в обучении основной упор делать на воспитательных и развивающих моментах, чтобы молодой человек смог стать социально адаптированным членом общества и смог внести свой вклад не только в экономическую жизнь страны, но и пополнить её духовный потенциал. Абай утверждал, что нужно дорожить каждым ребёнком, стараться сделать его достойным человеком, который потом сможет принести пользу народу и стране.
И именно обращение к советам и нравственным заповедям Абая может помочь в современной педагогике преодолеть нравственное несовершенство в воспитании молодёжи. Им разработан целый кодекс этических норм. Напутствия и наставления звучат уже в названиях: «Не щеголяй вещами», «О, джигиты, дорог смех, не шутовство» и другие. Ведь даже сто лет назад ценились такие качества, как гуманизм, доброта, красота человеческих отношений, товарищество, мужество, долг и совесть. Высшая цель воспитания, по мнению Абая, - воспитать патриота и труженика, а цель обучения – познание вселенной, приобретение знаний, получение образования и профессии. 
Но как было уже сказано выше, ни знаний, ни благополучия нельзя добиться без труда и упорства. Поэтому в каждом своем произведении Абай Кунанбаев воспевает труд как жизненную потребность человека, как основу его нравственности. А бездельников Абая считал безнравственными личностями. А разве современная образовательная система не основана на принципах трудолюбия? Ведь даже на уроках широко практикуется исследовательская работа школьников, ценится их участие в научно-практических конференциях. Если ученик самостоятельно старается добыть дополнительные знания, работать с источниками, то такие ребята смогут определиться в жизни, найти правильный путь, стать исследователем, первопроходцем. А в дальнейшем принести пользу казахстанской науке или экономике. 
Я думаю, что основными принципами духовной модернизации являются принципы самоконтроля, самовоспитания и самодисциплины. И именно сейчас моральные нормы Абая не только не утратили своей значимости, но и приобрели новое звучание и требуют тщательного изучения.
У Абая есть формулировка «полный человек». По мнению мыслителя, это человек, который сполна познал себя, уверен в том, что он делает, несёт полную ответственность за свои поступки и стремится только к добру и созиданию. «Ум, силу, сердце держи в равновесии, всё это сделает тебя полноценным». Это ценилось в XIX веке, и это считается главным в человеке и сегодня, во времена духовной модернизации нашего общества. 
 

Татьяна ЧЕСОВСКАЯ, 
учитель русского языка и литературы СШ №8, г. Костанай

Реклама

Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».

Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.

Пн
Вт
Ср
Чт
Пт
Сб
Вс
31
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1
2
3
4