Трибуна учителя

Наш опыт воспитания у школьников сознательной дисциплины и ответственности

Наш опыт воспитания у школьников сознательной дисциплины и ответственности

В учебно-воспитательном процессе, как мы знаем, три стороны, три участника: учителя, ученики и их родители. От грамотног ...
16.03.2022
965
Подвижник просвещения

Подвижник просвещения

К 150-летию со дня рождения Ахмета Байтурсынова История казахского просветительства, развития национальной интеллиген ...
02.03.2022
2545
Актуальность педагогических идей Ибрая Алтынсарина в условиях обновлённого содержания образования.

Актуальность педагогических идей Ибрая Алтынсарина в условиях обновлённого содержания образования.

К школе как социальному институту предъявляются сейчас большие требования в отношении форм и методов, реализация которых ...
24.02.2022
7415
Золотая формула преемственности

Золотая формула преемственности

Каждый учитель гордится учеником, превзошедшим его. В своём ученике педагог видит результаты своего труда и приложенных ...
09.02.2022
372
Учитель – ученик – родители

Учитель – ученик – родители

Во время обучения ребёнка в школе мы – дети, учителя и родители составляем треугольник. Главной вершиной треугольника, к ...
20.01.2022
1287

Реклама

Учитель – это светоч нации. Ежедневным кропотливым трудом каждый из вас вносит неоценимый вклад в развитие страны. Вы сеете семена знаний в молодые сердца и растите мыслящую нацию. Ибрай Алтынсарин говорил: «Превыше всего я ценю хорошего учителя». Педагог – ключевая фигура в построении будущего страны, поэтому ему должно быть отведено достойное место в обществе.

Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».