Каждое лето для сотен школьников Костаная открываются двери пришкольных лагерей, где дети могут не только отдохнуть, но и провести время интересно, познавательно и с пользой.
Мы побывали в двух школах города – №21 и №17 – чтобы узнать, как устроены их летние смены, чем живут ребята на каникулах и почему такой формат остаётся востребованным год за годом.
Школа №21: отдых, который воспитывает
На базе общеобразовательной школы №21 традиционно работает бесплатный летний лагерь с дневным пребыванием. Учащиеся приходят сюда с 9 утра, и каждый день наполнен занятиями, играми и полезными активностями. Программа лагеря охватывает несколько направлений – экологическое, патриотическое, языковое. Также с детьми работают логопеды и психологи. Ребята участвуют в занятиях казахским языком, слушают музыку, играют в квесты, смотрят познавательные фильмы.
В рамках оздоровительных мероприятий проводятся экскурсии в городские учреждения – музеи, пожарную часть, ДВД, кинотеатры и другие интересные места. Организаторы стараются использовать летние дни по максимуму, чтобы познакомить детей с окружающим миром и научить их новым вещам.
Лагерь работает в три смены: июнь, июль и август. Заявку может подать каждый желающий, и все дети без исключения принимаются, независимо от возраста или успеваемости. Старшеклассники тоже активно участвуют: помогают младшим в роли вожатых, проводят игры и участвуют в мероприятиях. Даже в дождливые дни в лагере нескучно: занятия переносятся в спортивный и актовый залы, где дети продолжают весело проводить время.
Школа №17: «Балдәурен» – территория весёлых открытий
При общеобразовательной школе №17 работает лагерь «Балдәурен», который стал для детей настоящей территорией радости, общения и познания. В этом году он объединил около 150 ребят с 1 по 8 классы, разделённых на шесть отрядов. Каждое утро начинается с бодрой зарядки, а затем – насыщенная программа, охватывающая самые разные сферы интересов детей. В игровой форме проходят занятия по английскому языку «Funny English», где дети разучивают слова, песни и смотрят короткие видео. Особое внимание уделяется казахскому языку и истории родного края: дети узнают о традициях, культуре и интересных фактах региона. Также в лагере проводятся занятия по правилам дорожного движения, творческие конкурсы, спортивные эстафеты и психологические тренинги. Работает и «Азбука здоровья», в рамках которой медицинский работник рассказывает о гигиене, правильном питании и заботе о себе. Музыкальные занятия развивают слух, ритм и артистизм: дети поют, угадывают мелодии и готовят номера к конкурсам.
Все занятия проходят под присмотром воспитателей и школьных активистов, которые помогают создать атмосферу дружбы и взаимопонимания. Дети получают полноценный обед, а, по желанию родителей, и завтрак. Безопасность и комфорт – важные приоритеты лагеря.
Лето с пользой – это реально Летние школьные лагеря – не просто присмотр за детьми на время каникул, главное здесь – пространство развития, общения и позитивных эмоций. Благодаря усилиям педагогов, волонтёров и старшеклассников школьники проводят время не только весело, но и с пользой для себя: узнают новое, развиваются, находят друзей. И в школе №21, и в «Балдәурене» школы №17 лето проходит ярко, насыщенно и незабываемо. Такой опыт укрепляет связь детей со школой, помогает раскрыть личные способности и формирует положительное отношение к обучению и окружающему миру.
Аида ТЕМИРБЕК,
фото автора и ОШ №17
Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».
Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.