Работа школы с родителями в настоящее время актуальна тем, что школа может оказать реальную помощь в воспитании ребёнка. Родители и педагоги – две мощнейшие силы в процессе становления личности. И важным звеном в построении воспитательной работы является взаимодействие педагога с родителями школьника.
В рамках реализации областного проекта «Үндестік», месячника гражданского правосознания и профилактики правонарушений с родителями учащихся была проведена деловая игра «Под защитой закона». Главной целью мероприятия являлось уточнить, закрепить и углубить знания родителей о правах человека, а также систематизировать знания по осуществлению прав ребёнка в семье.
Мероприятие началось с позитивного психологического настроя – тренинга «Приветствие». Для повышения общего тонуса группы было проведено упражнение «Да – нет». Участники разделились на две равные подгруппы, встали друг напротив друга и по команде педагога-психолога одна группа выкрикивала слова «да» другая «нет». Выиграла та группа, которой удалось быстро сплотиться, более консолидировано и громко произнести своё слово.
Следующим этапом работы стало напоминание родителям о законах по защите прав детей. Социальный педагог рассказала родителям об основном Законе страны – Конституции Республики Казахстан, о Конвенции о правах ребёнка, Законе «О правах ребёнка в Республике Казахстан», Кодексе РК «О браке супружестве и семье».
После родители приступили к основному этапу мероприятия – игре. Командам были предложены интересные и разнообразные задания: «Интеллектуальная разминка», «Анаграммы», «Из практики следователя», «Связующая нить», «Анализ детских песен», «Права человека в сказках», «Волшебный сундучок». Участникам команд необходимо было расшифровать названия законодательных документов, защищающих права детей; рассмотреть ситуации и назначить соответствующее наказание; прослушать детские песни и определить о каком праве поётся в песне; выбрать сказки, в которых были нарушены те или иные права; выбрать из сундука предметы, символизирующие знакомые всем права человека.
В завершение мероприятия были вручены призы участникам. Педагогом-психологом проведена рефлексия «Смайлики». По словам родителей, игра им очень понравилась, и они пожелали проводить больше подобных мероприятий.
Аяна ДЖЕТПИСБАЕВА,
замдиректора по ВР,
Асем КЛИМУСОВА,
социальный педагог Карасуской ОШ
Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».
Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.