Программой курса по развитию финансовой грамотности в обучении программированию в школе готов поделиться учитель информатики NIS Костанай Борис Зеленов. На эту уникальную интеллектуальную разработку учитель получил свидетельство об авторском праве.
Курс предназначен для обучения 8-10-х классов интеллектуальных и общеобразовательных школ Республики Казахстан. Данная программа позволяет учащимся изучать программирование при решении практических финансовых задач, что способствует формированию оптимизированного финансового поведения и управления личными денежными средствами, а также развитию метапредметных компетенций, алгоритмического мышления, вычислительных навыков и цифровой грамотности, которые сегодня имеют важное значение в жизни каждого человека.
Основными задачами учителя Бориса Зеленова, разработавшего данную программу, можно считать развитие у школьников навыков управления собственными финансами: составление личного финансового плана, использование кредитов и депозитов, расчётно-кассовых операций, страхования и инвестиций, пенсии и налогов.
– Согласно внутренним исследованиям, уровень финансовой грамотности в Казахстане на момент начала разработки курса составлял 39,52%. Это свидетельствует о том, что финансовую грамотность необходимо развивать со школьных лет, – пояснил учитель информатики Борис Зеленов.
Содержание программы позволяет интегрировать такие предметы как информатика, математика, экономика и основы безопасности и жизнедеятельности. Программа направлена на развитие проектно-исследовательских навыков учащихся, предусматривает самостоятельную работу с учебной, справочной литературой, что позволяет также развивать навыки самообучения и саморегуляции.
Абылай КАСЫМОВ
Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».
Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.