Искусственный интеллект – не самоцель, а помощник педагога

Пленарное заседание августовского совещания с участием акима Костанайской области Кумара Аксакалова и вице-министра просвещения РК Жайыка Шарабасова было посвящено вопросам качества образования, современным образовательным технологиям и применению искусственного интеллекта, развитию сельских школ, профессиональным компетенциям педагогов и навыкам, необходимым детям будущего.
Подтверждая важность человеческого капитала, который Президент страны назвал «единственным капиталом, абсолютно не подверженным инфляции», вице-министр просвещения Жайык Шарабасов сообщил, что согласно исследованию TALIS, Казахстан занимает 2 место в мире по общественному признанию профессии педагога, а по уровню удовлетворённости учителей заработной платой входит в топ-5 стран мира. 90 процентов педагогов заявили, что удовлетворены своей работой.
- Наша цель – не только образование, но и защита прав каждого ребёнка и его всестороннее развитие. С этой целью разработана единая концепция «Дети Казахстана» до 2030 года. Во всех регионах созданы управления по защите прав детей, в три раза увеличена численность специалистов органов опеки и попечительства. Особое внимание уделяется психологической поддержке в школах, в первую очередь будет усилена работа педагогов-психологов, – акцентировал вице-министр.
Говоря о внедрении искусственного интеллекта в среднее образование, согласно Указу Президента РК, Жайык Шарабасов отметил, что министерством просвещения разработан комплексный план до 2029 года по реализации этого указа.
- В нашей стране около половины школ находятся в сельской местности. Материально-техническое оснащение и кадровый потенциал сельских (особенно малокомплектных) и городских школ различаются. Поэтому внедрение новых технологий в первую очередь будет направлено на сокращение этого неравенства. В рамках плана предусматривается с помощью технологий ИИ и новых цифровых решений обеспечить передачу опыта, методик и качественного образовательного контента лучших учителей вплоть до отдалённых сельских школ. Пока проект в пилотном формате будет отрабатываться в двух областях, а с 2027 года будут подключаться школы других регионов. На пилотном этапе будет охвачено 500 школ, учащимся станут доступны лучшие цифровые образовательные ресурсы, а учителям будут предложены интеллектуальные инструменты-помощники для планирования учебного процесса, оценивания и разработки дифференцированных заданий.

Тему использования ИИ продолжил гость – эксперт по ИИ и анализу данных Мухаммад Али Джавед из Университета искусственного интеллекта имени Мохамеда бен Заида (Абу-Даби), который рассказал о подготовке школ к эпохе ИИ и сохранении ключевой роли педагога. Так, например, он предложил педагогам, оценивая ученические проекты и исследования, задаться вопросом: «Насколько вы уверены в том, что качество финального продукта отображает уровень мышления учащегося?» ИИ заставляет ученика казаться (!) более способным, но не факт, что он таковым является. Поэтому эксперт рекомендует больше общаться с учениками, задавать больше вопросов, развивать в детях критическое мышление и оригинальные идеи. Искусственный интеллект же должен лишь помогать ученикам выполнить работу, а учителям – сократить объём монотонной работы, оставив больше времени на учеников.
- Начни с человеческой способности, а не с ИИ. Поощряй продуктивную борьбу. Делай мышление и принятие решения видимым, – посоветовал педагогам Мухаммад Али Джавед, призывая к ответственному использованию технологий.

Светлана ОФИЦЕРОВА