Қостанай ауданындағы Рыспай негізгі орта мектебінің оқушылары мектепішілік сайыстарға қатысып қана қоймай, аудандық, облыстық, республикалық деңгейдегі байқауларда бақ сынап, жүлделі орындарға ие болуда.
Белсенділік танытып, өзінің қабілет-қарымын арттырып жүрген әрбір шәкірт – мектебіміздің, оның ішінде ұстаздарының мақтанышы. Соңғы жетістіктердің ішінде жалпы білім беретін пәндер бойынша олимпиаданың аудандық кезеңінде жүлделі орындарды иеленген оқушыларымызды, ең алдымен, ерекше атап өткім келеді. Олар: мемлекеттік тілде білім алатын 7-сынып оқушысы Илияс Жұмабек (3-орын); орыс тілінде білім алатын 8-сынып оқушысы Зарина Албагачиева (3-орын) және мемлекетттік тілде білім алатын 9-сынып оқушысы Тойжан Молибаева (2-орын).
Сонымен қатар, тағы бір айта кетерлігі – «Дарын» Республикалық ғылыми практикалық орталығының ұйымдастырылуымен өткізілген ЖББ мектептерге арналған «Ақбота» зияткерлік олимпиадасына қатысып, көптеген оқушыларымыз жүлделі I, II, III дәрежелі дипломдармен марапатталды. Олардың әрқайсысын жеке-жеке атап өтсек. I дәрежелі дипломды 4-сынып оқушысы Артем Шевченко, 9-сынып оқушысы Айлана Сулейменова, сондай-ақ Айша Асылбек, Заңғар Сақтапберген және Бексұлтан Бөлтірік иеленді.
II дәрежелі дипломға 7-сынып оқушысы Балжан Акбар, 6-сынып оқушысы Лаура Сулейменова, сондай-ақ Нурислам Қапсұлтан, Құралай Асылбек, Аяла Жұмабай және Айзере Жаллидин ие болды. Ал, III дәрежелі дипломды Жантөре Дамеров, Бекболат Бөлтірік, Раяна Балшикбаева және Амина Жаллидин қанжығасына байлады. Жеңімпаз шәкірттерімізді мектеп ұжымының атынан құттықтай отыра, алдағы уақытта сәттілік серік болсын дейміз.
Фарида ЕСІМХАН,
Рыспай негізгі орта мектебінің дарынды
балалармен жұмыс кординаторы,
Қостанай ауданы
Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».
Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.