Самостоятельность – в основе компетентности

Выпуск - №34(582)   :   08.09.2023
400

В рамках августовского совещания педагогических работников организаций ТиППО Костанайской области, проходившего накануне нового учебного года на базе Костанайского высшего педагогического колледжа, я провела мастер-класс на тему «Компетентностный подход в формировании творческих способностей обучающихся».

Главными задачами казахстанской системы образования является формирование и развитие личности обучающихся, обладающих компетенциями XXI века. Исследователями образования выделены основные компетенции: креативность, критическое мышление, умение общаться, сотрудничать, решать проблемы. Поэтому при подготовке урока учитель должен использовать инновационные методы, компетентностный и творческий подходы.

В основе компетентностного подхода стоит задача научить студентов самостоятельно добывать знания и уметь их применять в рамках определённой деятельности. Учитель-творец постоянно развивается и делится своим творческим потенциалом с учащимися, тем самым заряжает их своей энергией. Тогда ученики будут узнавать новое не от меня, они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться, развивать собственные идеи. Для этого на своих уроках я использую активные методы обучения, многие я разработала сама.

Например, авторским является активный метод обучения «Нить Ариадны», который поможет ребятам по наводящим вопросам, методом от простого к сложному найти ответ на загаданное слово, с которым они продолжат работу. Это может быть тема урока, цель, имя главного героя и т.д.

Ещё один авторский фотометод «Семейные узы». В его основу входит создание топперов для фотосессии по определённой тематике. Ребята создают их самостоятельно, дополняя тематическими рисунками. Задача – распределить главных и второстепенных персонажей, разложить материал по значимости и другое. А фото поможет напомнить ребятам о пройденном материале.

Участниками мастер-класса был сделан вывод, что реализация компетентностного подхода на занятиях способствует активизации творческой деятельности обучающихся.

Татьяна ДАНЧЕНКО,
преподаватель русского языка и литературы колледжа предпринимательства КИнЭУ

Реклама

Я спросил у посла Японии, каким образом его страна сумела так быстро достичь высокой степени развития, стала играть в мире столь важную роль? Мне очень понравился ответ посла: «Японцы верили, что единственный способ поднять страну – это дать своим детям лучшее образование, чем они имели сами, самым важным для них было уйти от своего положения крестьян и получить образование. Поэтому в семьях огромные усилия прикладывались к тому, чтобы поощрять детей хорошо учиться в школе, чтобы они могли чего-то достичь. Из-за этого стремления постоянно чему-то учиться, через систему образования распространялись новые идеи из внешнего мира. Это одна из причин быстрого развития Японии».

Всевозможные разновидности книги как объекта не изменили ни её назначения, ни её синтаксиса за более чем пять веков.
Книга – как ложка, молоток, колесо или ножницы. После того, как они были изобретены, ничего лучшего уже не придумаешь. Вы не сделаете ложку лучше, чем она есть…
В XVI веке венецианскому печатнику Альду Мануцию пришла в голову великая идея сделать книгу карманного формата, которую гораздо легче возить с собой. Насколько я знаю, более эффективного способа перемещения информации так и не было изобретено. Даже компьютер со всеми его гигабайтами должен быть включен в сеть. С книгой таких проблем нет. Повторяю: книга – как колесо.

Пн
Вт
Ср
Чт
Пт
Сб
Вс
31
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1
2
3
4