Развитие soft-skills у школьников на уроке информатики

Выпуск - №25(622)   :   27.06.2024
1228

4

На первый взгляд информатика может показаться сухой и технической дисциплиной, где главное – знание кода и умение работать с программами. Однако не стоит забывать, что помимо технических навыков в современном мире также важны мягкие навыки. Они помогают лучше понимать других людей, эффективно коммуницировать, решать конфликты и работать в команде.
Какие мягкие навыки важны на уроке информатики? Умение выразить свои мысли чётко и понятно, слушать собеседника и находить общий язык – это основа успешного взаимодействия в команде. На уроке информатики можно учиться объяснять свои действия при написании кода, обсуждать стратегию решения задачи с товарищами по группе.

3


В большинстве проектов в области информатики требуется совместная работа нескольких специалистов. Умение слушать мнение других, договариваться, распределять задачи и эффективно взаимодействовать в команде – это то, что стоит развивать на уроке.
Для развития soft-skills на уроке информатики можно использовать различные методики. Например, проектная деятельность позволяет учащимся работать в группах, решать сложные задачи и принимать коллективные решения, провести в виде одноминутной публичной презентацией проекта. Также важным инструментом являются дискуссии, презентации, ролевые игры, которые помогают ученикам вырабатывать навыки общения и убеждения. Применение на занятиях заданий и различных мероприятий с сайта https://hourofcode.com/ «Творчество с искусственным интеллектом» позволяет даже ученикам младших классов развивать алгоритмическое и объектный стиль мышления, формирует мотивацию к обучению в ИТ-сфере. Ученики знакомятся с программированием в простом и увлекательном виде. Школьники учатся самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата.
Поработать над пространственным мышлением и воображением можно также в игровой форме. Участие школьников в квестах как ничто другое способствует развитию умения ориентироваться в пространстве. Поиск предметов или выхода из лабиринта в незнакомом месте – отличные упражнения, которые доставят немало удовольствия. Активное использование на уроках платформы WordWall повышает мотивацию учащихся и совершенствует умение работать с информацией. Детям интересно не только пользоваться виртуальными очками, а также разрабатывать программное обеспечение. Помимо дидактических игр каждый педагог может создавать многопользовательские игры в классе в ряде других сервисов, при этом предлагая один или несколько правильных ответов.
Таким образом, включение обучения мягким навыкам на уроке информатики является необходимым шагом для подготовки учеников к современным требованиям рынка труда. Эти навыки помогут им не только стать успешными специалистами в области информатики, но и лучше справляться с задачами в любой другой сфере жизни.

Асем КОЗКА,
замдиректора по ИКТ,
учитель информатики ОСШ №14, г. Костанай

Реклама

Около 10 лет я выписываю «Учительскую плюс» и стараюсь всё интересное донести до её читателей. В нашей школе хороший, творческий коллектив, проводится много мероприятий, заслуживающих внимания, и я очень рада возможности рассказывать о них на страницах газеты, показать, что мы хоть и сельская школа, но от городских не отстаём, работаем ярко, увлечённо. И в этом нам тоже помогает любимая газета. Сотрудничество с «Учительской плюс» действительно большой плюс для всех педагогов, особенно тех, кто стремится к профессиональному росту, к творческому самовыражению.

Мне интересно не только самой написать об уроках, педагогических открытиях, проектах нашей школы, но и почитать и других авторов, узнать, как живут, как работают мои коллеги в других уголках области, чтобы что-то новое, эффективное использовать в своей деятельности. Я с удовольствием читаю всё, каждую страницу, а особенным удовольствием – красочные материалы про детей. «Учительская плюс» для педагогов области – газета №1. Особенно теперь, когда её публикации учитываются при аттестации.